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优质教育资源相对集中，地区之间、城乡之间教育资源分配、教师队伍素质和专业持续发展等方面有一定差距。在实践中，以考试成绩和升学率为主导的评价体系依然在发挥作用，忽视学生个性化发展、兴趣和创新能力培养的教育功利性做法时有发生。技术与教育的融合有待深入，部分教育内容与经济社会发展的实际需求存在差距，新技术与教育的深度融合还不够，需要进一步利用科技手段提升教育质量和效率。对学生创新和批判性思维的培养有待提升，缺乏相应课程、教学和专业支持；对于有特殊才能和潜力的学生，缺乏更加个性、灵活和一体化的培养机制。

擎着长竹竿，来自俄罗斯的Ekaterina用网兜摘下了当天最大的一个柿子，这是她第一次看到柿子树。“我很喜欢这个活动，虽然竹竿很重，但是我和另一名女生一起摘下了柿子。这是一次难得的文化交流机会，让我们了解了不同文化之间的差异与共性，希望以后能有更多机会亲身体验不同的中国传统文化。”Ekaterina说。“我也会成为中国文化的传播者，让更多人认识中国，了解中国。”

关于互认机构，《方案》明确，医学检验项目被互认的医疗机构需通过国家、省级室间质评。二级乙等及以下医疗机构间、二级甲等及以上医疗机构间医学影像检查结果予以互认。二级乙等及以下医疗机构对二级甲等及以上医疗机构医学影像检查结果予以认可。医联体内各医疗机构医学影像检查结果予以互认。如二级及以下医疗机构的医学影像检查结果符合诊断结果的质量要求，三级医院也可予以认可。

经过对该物种花的精细解剖以及文献查阅和更深入的形态学研究，证实该物种是此前没有记录的马铃苣苔属植物新类群，并根据其模式产地巫溪县，命名为“巫溪马铃苣苔”。